三门峡市陕州区一中：开展数学分层教学主题研讨会

      为促进数学课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念， 10月16日我校数学教研组开展了一场以《数学教学中存在的困惑与应对策略》为主题的教学研讨活动。

      会上阴江华、邓玺华、刘芳三位老师分享了自身在教学中遇到的困惑以及个人的应对策略。

阴江华老师发言

        精心设计每一道试题，对不同层次的学生采取不同的计分方法，使各个层次的学生都有收获，并充分利用选做题，一题多变，一题多解，开放型题目，探索性题目体现对能力的培养，使学生受到各方面创造性思维的训练。

邓玺华老师发言

        教师在学生合作学习过程中起到四点作用：一、参与小组学习过程，了解其速度。二、了解讨论中不能解决的问题。三、组织学生有序讨论，并引导学生质疑问难，启发学生思维。分层教学要体现因材施教原则，充分调动学生学习数学的积极性。让各类学生获取不同程度发展，最终提高数学成绩。

刘芳老师发言

       分层教学过程中，要把握教学尺度，教学过程要有针对性，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。

康转霞副书记总结了此次教研活动

      教学就像做人需要真诚，只要认真的反思，适时的调整，必能打造出高效课堂，提高教学质量。        

康秀丽老师传达了学校领导对数学教研组的几点要求：

1、增强信心，积极找办法，根据学生的反馈，及时调整教法，内容的难易程度，缩小学生间的差距。

2、对学生要有耐心，不要给学生贴标签。对于成绩差的学生抓基础，耐下性子慢慢教，在学生原有的基础上有所进步就是成效。

3、数学教学要生活化，注重应用，理论要结合实际，实践能力要提升。

4、实施分层教学，目标分层，内容分层，习题分层，测试分层，要让学生有成就感，针对不同的学生找具体的实施办法，因材施教。实施优生激励选拔，例如：设擂台赛，增设“数学达人”奖项等。

5、加强班级文化建设，培养学生凝聚力，提升课堂学习氛围。

6、善于运用多媒体，例如：几何王软件的使用，进而提升学生学习的积极性，让数学知识直观化，简单化。

7、加强命题研究，对于章节的知识点，重难点，易错的，易混点多加练习，反复练习，进而巩固提高，提升教学效果！

      数学教学需要常规，需要常态，课堂需要真实，需要自然，更需要坚持下去，常抓不懈，我相信，只要大家认真反思，认真总结，及时调整，教学成绩的提高将会指日可待！